'Voor de evaluatie van opleidingsonderdelen moeten vaak ook opdrachten ingeleverd worden. Docenten stellen hiervoor duidelijke deadlines op. Toch zijn er ook altijd studenten die één of twee dagen na het verstrijken van de deadline hun opdracht binnen leveren. In de praktijk gebeurt het soms dat de docent papers accepteert en beoordeelt die na de deadline worden ingeleverd.'
Is dit rechtvaardig?
Mijn mening: Ik vind dit niet rechtvaardig. De leerlingen die het wel op tijd hebben ingediend worden hiermee gestraft. Hiermee wordt gezegd:' Je moet je taken niet meer op tijd indienen, ze worden toch nog nagekeken en je krijgt toch nog je punten.'
Natuurlijk is het ook wel te zien welke reden er voor is waarom leerlingen hun taak niet tijdig kunnen afgeven of tijdig hebben kunnen maken. (ziekte, sterfgeval ...)
Een nul krijgen voor een taak is een sanctie. Ik zou een leerling wel een tweede kans geven voor een taak. Wanneer deze kans n
iet benut wordt, dan pas zal er een sanctie volgen (een nul). Maar een nul geven voor een taak is volgens mij hetzelfde als een nul geven voor zijn kennis. Maar deze leerling heeft met deze taak niet bewezen of hij de leerstof begrijpt of niet.
We leven nu in een technologische wereld. Wanneer de leerlingen hun taak niet meer begrijpen kunnen ze de avond zelf nog een mailtje zenden naar de docent en hen zo op de hoogte brengen. Zo weet de docent dat de leerling wel de moeite heeft gedaan om de taak te bekijken, maar de taak echt niet verstaat. Zo kan de docent kijken om extra uitleg te geven aan de leerling (indien de leerling dit wenst).
Natuurlijk mag dit dan ook geen gewoonte worden en moet dit ook de volgende dag vermeld worden in de agenda (dit is mijn mening).
Heeft u een andere mening. Dan mag u deze gerust geven.
Praktisch ethisch model
- Twee voorwaarden
- Grondhouding aannemen
- Ik kan me inleven in de leerlingen die hun taak eens te laat indienen. Iedereen vergeet wel eens iets. Ik aanvaard dat de leerlingen iets vergeten, maar dit moeten ze mij persoonlijk komen melden, zodat ik op de hoogte ben. Ze kunnen hun taken vergeten maken om persoonlijke redenen en dit aanvaard ik.
- Dialoog voeren
- Ik overleg met de directie, eventueel ook met andere docenten.
- De ouders moeten mij via de agenda melden dat de taak niet gemaakt is.
- De leerlingen moeten mij zelf komen vertellen dat ze hun taak vergeten zijn. Zo weet ik het van de leerling zelf en ontstaan er minder misverstanden.
- Vier aandachtspunten
- Situatie analyseren
- Zijn er nog andere leerlingen die hun taak niet ingediend hebben? -->Moesten er nog taken ingediend worden vandaag?
- Vergeet de leerling meermaals zijn taak in te dienen of te maken?
- Wat is de thuissituatie van de leerling?
- Zoeken naar handelingsmogelijkheden
- Een dag uitstel geven om in te dienen
- Nul geven
- Over de middag de taak maken onder toezicht
- Straf geven
- Motieven verhelderen
- Waarom is de taak te laat ingegeven?
- Wil de leerling de taak niet maken?
- Verstaat de leerling van de taak wel?
- Is de leerling de taak gewoon vergeten?
- Effecten inschatten
- De eerste keer wordt het door de vingers gezien maar de volgende keer wordt er een straf voorzien. Zo wordt het vergeten van een taak een eenmalig iets.
- Drie evaluatiemomenten
- Intuïties uitspreken
- Rechtvaardigheid
- Milde sanctie, maar toch een sanctie
- Normen verduidelijken
- Leerlingen mag je niet zomaar een nul geven
- Waarden evalueren
- Eerlijkheid
- Rechtvaardigheid
